格局

常聽到人的格局要大，才能成大事。在這邊的「格局」，有種必需將自己提升到某個境界，學到許多經驗、知識之後才能到達的領域。

比如教養孩子，如果只計較分數，往往忽略孩子本身的天賦、個性、興趣，而強逼孩子唸書。如果有唸出成績，往後人生真的順利些，孩子能夠回過頭來感激父母的嚴厲，這是最好。但無論成績結果如何，如果孩子失去了對這些項目的主動學習興趣，對於未來入社會後的成長將會是沉重式的打擊，反而對人生有害了。

如果格局大些，就該明瞭，孩子的教育，是要引導的，必需不能讓他失去孩堤時期的好奇心、求知欲。最重要的是要留下難再有的東西，而不是每次的成績好壞。

比如研發產品，如果只計較每次開發能不能帶來利澗，那麼許多新穎的發明也就無從出現了。那些能改變世界的技術或許非常少，縱使有，它們也必需經過成千上萬次的失敗嘗試，累積能量後才能產生。

在公司裡，格局小的主管，只求自己部門好，難與其它部門合作。格局大的主管，能夠創造雙贏，這樣的人往上爬，才會對公司愈來愈好。許多公司的中階主管，強調自己管理的員工數要愈多愈好，這樣他才能夠有更多晉升的機會，縱使這些員工們只有二成的人有生產力也無妨。這情形與公司的利益是有衝突的，因此公司在需要刪減人事的時候，汰除這些中階主管是個不錯的主意。

孫子所謂「凡戰者，以正合，以奇勝」。這邊的「奇」與奇數唸同音，意指多出來的部份。兩軍交戰，「以正合」就是以正面對戰。「以奇勝」就是一方如果還有多餘的部隊，這時候就可以用此多餘的部隊取得勝利。所以許多人解釋成「出奇制勝」，是以現代漢語來解釋古語。

「正合」就是常態，「奇勝」是非常態，在許多方面都可以應用。比如考試，要先將自己會的題目通通拿下，就是「正合」。有多餘時間，再將自己沒有把握的部份也拿下，就是「奇勝」。要首要掌握的是常態的正合部份，非常態只能儘量，不能強求。所以做事情，要以正道去做，慢慢累積自己的實力。等到有奇勝的時機出現，我們也才能辨識並把握，否則白白讓機會溜走而不自知。

本書是吳軍 博士於「得到」App上的專欄文章再經組織、整理而成，節錄了與「格局」有關的五十篇文章。書中範圍涵蓋了人生、命運、生活、職場、智識、心智、心理、文明、未來這些主題。閱讀此書彷彿在聽一位智著分享其人生歷程中精煉而出的智慧、經驗，非常地受用、有趣，更可作為每位讀者未來思考與行動的準則。