康乃爾最經典的思考邏輯課

第一章    無中生有：對隨機資料的錯誤知覺與錯誤解讀
籃球能不能投進，與手風完全沒有關係。每次投球與前次都是隨機行為。但人們習慣用理性找出規律，因此會認為連續進 N 球這件事與手風有很大的關係。事實上，它只是「剛好」連續都進了。當球員連續二球或三球都不進，我們或許會加強注意接下來的那一球是不是不會進。如果下一球與前一球同樣的結果，這種注意會在我們腦子裡加強印象。如果是不同的結果，那麼我們可能馬上就忘了。

第二章    過度推論：不完整與非代表性資料所造成的誤解
問卷調查的結果，除了資料量不夠大之外，問卷的問題，其實也能導引答題者向設計者的意圖靠隴。我們常在新聞上看到某某某的研究指出什麼什麼的。但是我們往往很少真的去探討這所謂的某某某的研究，是不是真的具有可信度。我們往往會直接相信新聞所報導出來的結論，進而使得我們的行為發生改變。這種情況在該研究的結論無傷大雅的時候特別明顯，我們會認為相信這結論也沒什麼關係。但，這就是問題所在。

第三章    預設立場：模糊與矛盾資料所造成的偏頗評估
因為自己的預設立場，所以面對模糊與矛盾的資料，只會挑自己相信的那一部份來講，認為事實就是與我們的立場相符。但很多事都有一體兩面。比如我們看到同事早上臭臉，原本不喜歡他的人，會認為是在對自己臭臉。喜歡他的人，則會認為他是不是身體不舒服。或許，當我們心裡「認為」別人怎樣時，最好先問一下？

第四章    期盼眼光：認知的動機要素
對一件事的認知，我們會極力找出支持我們心底原本認知的事證，而忽略那些不支持我們原本認知的事證。縱使我們發現了後者的事證，我們也會認為這不是事實。如果需要自第三者找出實證，我們往往也會找那些我們認為會支持我們的人詢問。比如說我們認為某個人很討厭，於是就會找我們認為也討厭那個人的人來問。或許這就是人類總逃不開小群體鬥爭的原因。

第五章    以訛傳訛：二手資訊的偏誤效應
當我們傳遞聽來的資訊時，往往會忽略細節的部份，然後直接講出結論。更糟的是，如果敘述內容不吸引人，我們往往還會加一點「自認為」無傷大雅的料。於是在多次傳遞之後，往往與真正的事實相差甚遠。所以，當我們聽別人聽來的事時，必需要小心求證，不可盡信。

第六章    認同想像：對想法一致程度的過度高估
我們高估別人與我們想法相同的一致性。容易將自身想法套用在別人身上。父母認為什麼比較好，就直接套用在孩子身上。每個人的個性不盡相同，還是要依個性來微調。

第七章    對「另類」療法的不實認知
許多另類療法，以模糊不清的療效做為宣傳。比如說精神變好…等。但人體有自癒能力，許多疾病縱使不做任何事也能得到改善，並不是另類療法的功勞。但人們往往需要一點慰藉，認為自己是有努力過，身體情況才會轉好。但另類療法缺乏科學根據，並不能真正認為是種醫學。冥想可以讓自己心平氣和，調整氣息，對身體可能有益。但這不能說是種醫學。

第八章    對人際策略的不實認知
要得到別人對自己的真實看法很難，所以我們往往錯認別人對自己的認知，造成不適當的作為。人還習實用哀兵策略，比賽前說自己昨晚沒睡好，讓自己對可能來的失敗先打預防針。

第九章    對超感官知覺的不實認知
特異功能？第六感？我們相信就相信，不相信就可以找出很多破綻。

第十章    挑戰不實認知：社會科學的角色
看法應該更全面，要相信所有事物都有一體兩面。不要過份偏向某一類的想法，容易落入死胡同。用科學的態度仔細研究事證，不預設立場，才能看見正反兩面的例證。偏見與不實認知充斥整個人類社會，唯有全面思考，適時提出質疑，才能讓自己免於落入而不自知。